Gedanken teilen. Philosophieren in Schulen und Kindertagesstätten: Interdisziplinäre Voraussetzungen - Methodische Praxis

Sonst. Personen	Hidalgo, Oliver (Hrsg.); u.a.
Titel	Gedanken teilen. Philosophieren in Schulen und Kindertagesstätten: Interdisziplinäre Voraussetzungen - Methodische Praxis - Implementation und Effekte.
Quelle	Münster, Westf: LIT (2011), 354 S.Verfügbarkeit
Reihe	Kinder philosophieren. 1
Beigaben	Illustrationen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-643-10184-8; 978-3-643-10184-6
Schlagwörter	Bildung; Pädagogik; Demokratische Bildung; Empirische Untersuchung; Evaluation; Entwicklungspsychologie; Kognitive Entwicklung; Motorische Entwicklung; Resilienz; Rollenspiel; Bilderbuch; Förderung; Kind; Kindertagesstätte; Vorschule; Grundschule; Lehrerrolle; Didaktik; Erlebnispädagogik; Gesprächsführung; Unterrichtsentwurf; Unterrichtsfach; Modellversuch; Ethische Erziehung; Moral; Philosophieunterricht; Partizipation; Politische Bildung; Wertorientierung; Religion; Philosophie; Zirkus; Forschungsprojekt; Deutschland; Europa; Mecklenburg-Vorpommern
Abstract	Wenn Kinder philosophieren, dann stehen sie auf vielfältige Weise im Austausch: Sie finden einen Raum, um ihre Fragen und Gedanken anderen mitzuteilen, entwickeln, begründen und diskutieren gemeinsam ihre Argumente und partizipieren so auf ihre eigene Weise an den großen Fragen des Mensch-Seins: Wer bin ich? Welche Bedeutung hat der Andere für mich? Ist die Welt so, wie ich sie wahrnehme? Wie soll ich handeln? Der von der Akademie Kinder philosophieren gestaltete Band zeigt, dass das Philosophieren als Bildungsprinzip im Spannungsfeld von Pädagogik, Philosophie und Psychologie angesiedelt ist. Die Beiträge thematisieren zudem die schwierige Gratwanderung, die zwischen der Erfordernis zur methodischen Anleitung und der notwendigen Offenheit des philosophischen Prozesses bei Kindern besteht und versuchen schließlich, konstruktive Hinweise zur praktischen und institutionellen Umsetzung des Philosophierens im pädagogischen Alltag zu geben. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2012/2