Aufmerksamkeitsgestörte, hyperaktive Kinder und Jugendliche im Unterricht. [schulartübergreifend]. 8. Aufl.

Autor/inn/en	Imhof, Margarete; Skrodzki, Klaus; Urzinger, Marianne S.
Sonst. Personen	Frey-Flügge, Elke (Red.); Graf, Doris (Red.)
Institution	Staatsinstitut für Schulqualität und Bildungsforschung; Bayern / Bayerisches Staatsministerium für Unterricht und Kultus
Titel	Aufmerksamkeitsgestörte, hyperaktive Kinder und Jugendliche im Unterricht. [schulartübergreifend]. 8. Aufl.
Quelle	Donauwörth: Auer (2011), 126 S.Verfügbarkeit
Reihe	Handreichung
Beigaben	Illustrationen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-403-03248-5; 978-3-403-03248-9
Schlagwörter	Aufmerksamkeits-Defizit-Hyperaktivitäts-Störung; Verhaltenstraining; Diagnostik; Deutschland; Eltern; Grundschule; Hauptschule; Kind; Kooperation; Schüler; Therapie; Diagnostik; Unterrichtsplanung; Verhaltenstraining; Krankheitsbild; Arbeitsmittel; Eltern; Kind; Schulalltag; Grundschule; Hauptschule; Schüler; Verhaltensauffälligkeit; Unterrichtsplanung; Arbeitsmittel; Krankheitsbild; Therapie; Kooperation; Jugendlicher; Deutschland
Abstract	Das Buch soll einen Beitrag dazu leisten, aufmerksamkeitsgestörten, hyperaktiven Kindern und Jugendlichen in der Schule gerecht zu werden. ... [Zunächst] werden gängige Fragen im Zusammenhang mit Hyperaktivität relativ knapp beantwortet. Damit erlangt man einen allgemeinen Überblick über die Thematik. Der zweite Teil ist der Situation in der Schule gewidmet. Hier findet man Hinweise, wie man in der Schule sowohl aufmerksamkeitsgestörten, hyperaktiven Kindern und Jugendlichen als auch der gesamten Klasse und sich selbst als Lehrer gerecht werden kann. Es handelt sich um eine Sammlung erprobter pädagogischer Maßnahmen, die selbstverständlich persönlichen Konzepten und der entsprechenden Situation angepasst werden müssen. Sie sind nicht als Rezepte zu verstehen, sondern als Denkanstoß. Wer sich intensiver mit Fragen zum Krankheitsbild, zur Diagnostik und Therapie auseinander setzen möchte, wird auf den dritten Teil [des Buches] verwiesen. Im Anhang finden sich Hinweise zu weiterführender Literatur und Adressen. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2012/2