Curriculum studies gone wild. Bioregional education and the scholarship of sustainability.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Hensley, Nathan
Titel	Curriculum studies gone wild. Bioregional education and the scholarship of sustainability.
Quelle	New York u.a.: Peter Lang (2011), XII, 245 S.Verfügbarkeit
Reihe	Complicated conversation. 37. a book series of curriculum studies
Beigaben	Literatur- und URL-Angaben S. [221]-245
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISSN	1534-2816
ISBN	1-433-11295-7; 978-1-433-11295-9
Schlagwörter	Bildungsforschung; Schule; Regionale Schule; Curriculum; Curriculumentwicklung; Nachhaltigkeit; Regionalisierung; Umweltschutz; Ökologie; Konsumgesellschaft; Konsumverhalten; USA
Abstract	[The author] explores the intersections between curriculum studies and sustainability. Recognizing that a bioregion is our "life place" and that curriculum studies is the interdisciplinary study of lived experience, [he] engages in scholarship grounded in advancing ecological stewardship. By emphasizing an eco-curriculum, education can respond to the need to understand and preserve the ecological complexities that help maintain and restore biospheric wellness. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2011/4

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