Was können Abiturienten? Zugleich ein Beitrag zur Debatte über Kompetenzen und Standards im Fach Geschichte. 2. Aufl.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Schönemann, Bernd; Thünemann, Holger; Zülsdorf-Kersting, Meik
Titel	Was können Abiturienten? Zugleich ein Beitrag zur Debatte über Kompetenzen und Standards im Fach Geschichte. 2. Aufl.
Quelle	Berlin u.a.: Lit (2011), 157 S.Verfügbarkeit
Reihe	Geschichtskultur und historisches Lernen. 4
Beigaben	Tabellen; Literaturangaben S. [151]-157
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis Rezension
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-643-10833-8; 978-3-643-10833-3
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Qualitative Forschung; Auswertung; Bildungsstandards; Sekundarstufe II; Gymnasium; Gesamtschule; Abiturprüfung; Fachkompetenz; Leistungsbeurteilung; Prüfungsaufgabe; Schülerleistung; Zentralabitur; Beispiel; Lehrplan; Leistungskurs; Geschichtsunterricht; Abiturient; Deutschland; Nordrhein-Westfalen
Abstract	Die Studie verfolgt zwei Ziele, ein empirisches und ein disziplinpolitisches. Empirisch geht es darum, durch die Analyse von Leistungskursklausuren im Zentralabitur herauszufinden, welche Lernleistungen Abiturienten am Ende des schulischen historischen Lernprozesses in der Sekundarstufe II zu erbringen imstande sind und wie sich diese Leistungen systematisch, aber zugleich auch material- und praxisnah beschreiben und beurteilen lassen. Disziplinpolitisch versteht sich die Studie darüber hinaus als Plädoyer für einen Neustart der geschichtlichen Diskussion über historische Kompetenzen und Standards. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2012/1

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