Gehirngerechte, ganzkörperliche, handlungsorientierte Unterrichtsgestaltung, naturwissenschaftlicher Themenstellungen, unter spezieller Berücksichtigung freinetischer Konzepte. Unkorrigierte Fassung.

Autor/in	Lobnig, Stefan
Titel	Gehirngerechte, ganzkörperliche, handlungsorientierte Unterrichtsgestaltung, naturwissenschaftlicher Themenstellungen, unter spezieller Berücksichtigung freinetischer Konzepte. Unkorrigierte Fassung.
Quelle	Graz (2011), 74 Bl.Verfügbarkeit Graz, Pädag. Hochsch. Steiermark, Bachelorarb., 2011.
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
Schlagwörter	Freinet-Pädagogik; Lernen; Neurologie; Physikunterricht; Lernmotivation; Freinet-Pädagogik; Hirnfunktion; Lernen; Lernmotivation; Hirnfunktion; Physikunterricht; Neurologie; Bachelor-Studiengang; Abschlussarbeit
Abstract	Zum einen soll die Frage beantwortet werden, welche Erkenntnisse in der Gehirnforschung bzw. im Bereich der Neurowissenschaften in Bezug auf das Lernen in den letzten Jahren gemacht wurden, und ob es Übereinstimmungen zur bestehenden Schulpraxis gibt. Zum anderen wird geprüft, in wie weit bestehende pädagogische Konzeptionen und Idealismen dem entstprechen, was aus den Bereichen der Forschung als Erkenntns gesichert ist. Dies wird vor allem am Beispiel der Freinet-Pädagogik sichtbar gemacht. In einem praktischen Teil werden die Freude am Lernen und Lernmotivation im Physikunterricht empirisch untersucht. - Betreuer: Ernst Kret; Eduard Schittelkopf.
Erfasst von	Verbund für Bildung und Kultur, Wien
Update	2012/1