Der Bologna-Prozess aus Sicht der Hochschulforschung. Analysen und Impulse für die Praxis.

Sonst. Personen	Nickel, Sigrun (Hrsg.)
Titel	Der Bologna-Prozess aus Sicht der Hochschulforschung. Analysen und Impulse für die Praxis.
Quelle	Gütersloh: Centrum für Hochschulentwicklung (2011), 292 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Arbeitspapier / Centrum für Hochschulentwicklung. 148
Beigaben	Literaturangaben
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie; Graue Literatur
ISSN	1862-7188
ISBN	978-3-941927-18-6
Schlagwörter	Deutschland; Europa; Hochschuldidaktik; Hochschulreform; Student; Studienerfolg; Hochschule; Internationaler Vergleich; Qualitätssicherung; Hochschulforschung; Lernverhalten; Professionalität; Bologna-Prozess; Lernverhalten; Hochschulforschung; Bologna-Prozess; Hochschulreform; Hochschuldidaktik; Hochschullehre; Studienerfolg; Studienstruktur; Bachelor-Studiengang; Hochschule; Internationaler Vergleich; Kompetenzentwicklung; Professionalität; Qualitätssicherung; Student; Deutschland; Europa
Abstract	Die vom Centrum für Hochschulentwicklung (CHE) 2010 organisierte Tagung "Der Bologna-Prozess aus Sicht der Hochschulforschung - Analysen und Impulse" präsentierte Ergebnisse aus der nationalen Hochschulforschung zu zentralen Fragestellungen im Zusammenhang mit dem noch laufenden Reformprozess. Der Tagungsband gliedert sich in folgende Kapitel, "welche wesentliche Themenfelder und damit auch Kritikpunkte des Bologna-Prozesses aufnehmen": Zunächst erfolgt eine Einführung. Es folgen drei Aufsätze zu "Deutschland und Europa im Vergleich". In vier weiteren Aufsätzen werden "Studiengestaltung und Studierverhalten" thematisiert. Die "Lehrkompetenz und Kompetenzentwicklung bei Studierenden" wird in sechs Artikeln erörtert. Zwei Aufsätze widmen sich sodann den "Institutionellen Rahmenbedingungen". In fünf Aufsätzen stehen die "Qualitätsentwicklung und -steuerung" im Mittelpunkt, bevor abschließend ein Ausblick gegeben wird. (DIPF/Orig./av).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2012/1