Lernen im Vorschul- und frühen Schulalter.

Autor/in	Hasselhorn, Marcus
Titel	Lernen im Vorschul- und frühen Schulalter.
Quelle	Aus: Vogt, Franziska (Hrsg.); Leuchter, Miriam (Hrsg.); Tettenborn, Annette (Hrsg.); Hottinger, Ursula (Hrsg.); Jäger, Marianna (Hrsg.); Wannack, Evelyne (Hrsg.): Entwicklung und Lernen junger Kinder. Münster u.a.: Waxmann (2011) S. 11-21 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-8309-2478-X; 978-3-8309-2478-4
Schlagwörter	Empirische Forschung; Arbeitsgedächtnis; Entwicklungspsychologie; Kognitiver Prozess; Deutschland; Entwicklungspsychologie; Kind; Lernen; Schulanfänger; Lernmotivation; Lernerfolg; Kognitiver Prozess; Lernverhalten; Empirische Forschung; Arbeitsgedächtnis; Kind; Vorschulalter; Lernerfolg; Lernen; Lernmotivation; Lernverhalten; Lernvoraussetzungen; Grundschulalter; Schulanfänger; Deutschland
Abstract	Es werden die Besonderheiten des Lernens junger Kinder dargestellt. Ausgehend von der Entwicklung des kindlichen Gehirns werden sowohl kognitive Prozesse beschrieben, welche für das Lernen junger Kinder entscheidend sind, als auch motivationale Aspekte wie etwa der kindliche Überoptimismus. ... Der Beitrag diskutiert die Konsequenzen der Entwicklungsveränderungen für die individuellen Möglichkeiten des Lernens und reflektiert schließlich mögliche Chancen und Gefahren, die sich daraus für das Lernen im Vorschul- und frühen Schulalter ergeben. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2011/4