Diagnostische Fähigkeiten von Mathematiklehrkräften.

Autor/inn/en	Brunner, Martin; Anders, Yvonne; Hachfeld, Axinja; Krauss, Stefan
Titel	Diagnostische Fähigkeiten von Mathematiklehrkräften.
Quelle	Aus: Kunter, Mareike (Hrsg.); Baumert, Jürgen (Hrsg.); Blum, Werner (Hrsg.); Klusmann, Uta (Hrsg.); Krauss, Stefan (Hrsg.); Neubrand, Michael (Hrsg.): Professionelle Kompetenz von Lehrkräften. Ergebnisse des Forschungsprogramms COACTIV. Münster u.a.: Waxmann (2011) S. 215-234 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	grafische Darstellungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-8309-2433-3; 978-3-8309-7433-8
Schlagwörter	Kompetenz; Empirische Untersuchung; Reliabilität; Validität; Urteil; Diagnostik; Pädagogische Diagnostik; Deutschland; Lehrer; Mathematikunterricht; Urteil; Validität; Diagnostik; Pädagogische Diagnostik; Kompetenz; Leistungsbeurteilung; Forschungsprojekt; Fachwissen; Reliabilität; Sekundarstufe I; Lehrer; Fachwissen; Leistungsbeurteilung; Mathematikunterricht; Mathematische Kompetenz; Messverfahren; Relevanz; Forschungsprojekt; Deutschland
Abstract	Die Autoren berichten "ausgewählte Befunde aus der COACTIV-Studie zu diagnostischen Fähigkeiten von deutschen Mathematiklehrkräften in der Sekundarstufe". Hierzu gehen sie "zunächst detailliert auf die verwendeten Messinstrumente zur Erfassung diagnostischer Fähigkeiten für verschiedene Urteilsgegenstände (Motivation oder Schülerleistung; Leistung bei einer bestimmten Mathematikaufgabe oder Leistung im gesamten Mathematiktest) sowie verschiedene Urteilsebenen (individuelle Schülerinnen und Schüler sowie Klassen)" ein. Grundlage für die Analysen "bilden die Daten einer großen heterogenen Stichprobe von Mathematiklehrkräften in der Sekundarstufe I, die an der COACTIV-Studie teilnahmen". Am Ende werden die Ergebnisse zusammengefasst und relativiert. (DIPF/Orig./pr).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2011/4