Das mathematikspezifische Wissen von Lehrkräften, kognitive Aktivierung im Unterricht und Lernfortschritte von Schülerinnen und Schülern.

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Autor/inn/en	Baumert, Jürgen; Kunter, Mareike
Titel	Das mathematikspezifische Wissen von Lehrkräften, kognitive Aktivierung im Unterricht und Lernfortschritte von Schülerinnen und Schülern.
Quelle	Aus: Kunter, Mareike (Hrsg.); Baumert, Jürgen (Hrsg.); Blum, Werner (Hrsg.); Klusmann, Uta (Hrsg.); Krauss, Stefan (Hrsg.); Neubrand, Michael (Hrsg.): Professionelle Kompetenz von Lehrkräften. Ergebnisse des Forschungsprogramms COACTIV. Münster u.a.: Waxmann (2011) S. 163-192 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	grafische Darstellungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-8309-2433-3; 978-3-8309-7433-8
Schlagwörter	Wissen; Empirische Untersuchung; Schulform; Sekundarstufe I; Lehrer; Schüler; Fachwissen; Lernerfolg; Unterrichtserfolg; Fachdidaktik; Mathematikunterricht; Einflussfaktor; Qualität; Deutschland
Abstract	[Die Autoren] berichten Ergebnisse der im Rahmen [des Forschungsprogramms] COACTIV durchgeführten Analysen, anhand derer geprüft wurde, ob und inwieweit sich Fachwissen und fachdidaktisches Wissen von Mathematiklehrkräften... systematisch auf die Qualität des Unterrichts und den Lernfortschritt von Schülerinnen und Schülern auswirken. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2011/4

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