Gute Frage! Lehrerfragen als pädagogische Schlüsselkompetenz.

Autor/in	Lindner, Michael
Institution	Zentrum für Lehrerbildung (Marburg)
Titel	Gute Frage! Lehrerfragen als pädagogische Schlüsselkompetenz.
Quelle	Marburg: Tectum-Verl. (2011), 117, XIX S.Verfügbarkeit
Reihe	Marburger Schriften zur Lehrerbildung. 5
Beigaben	Illustrationen; Literatur- und URL-Angaben S. 107-115
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISSN	1868-2839
ISBN	3-8288-2612-1; 978-3-8288-2612-0
Schlagwörter	Kompetenz; Empirische Untersuchung; Unterrichtsbeobachtung; Deutschland; Frage; Interaktion; Lehrer; Unterrichtsgespräch; Gesprächsführung; Kompetenz; Unterrichtsbeobachtung; Lehrer; Interaktion; Frage; Gesprächsführung; Unterrichtsgespräch; Gemeinschaftskunde; Fallbeispiel; Deutschland
Abstract	Im theoretischen Teil seiner Arbeit gibt der Autor einen historischen Rückblick über Diskussionen über die Lehrerfrage in der Pädagogik und Didaktik und einen instruktiven Überblick über die aktuelle Forschungsliteratur zur Lehrerfrage. ... Der Schwerpunkt der Arbeit liegt in ihrem empirischen Teil. In Form einer Falluntersuchung analysiert der Autor eine Unterrichtsstunde "Einführung in die soziale Marktwirtschaft", die in einer Klasse 9 eines sächsischen Gymnasiums gehalten wurde. Die Datengrundlage für diese Fallanalyse sind eine Videoaufzeichnung und ein Transskript der Stunde. Der empirische Teil bestätigt die Ergebnisse bisheriger Forschungen z.B. in Bezug auf die hohen Redeanteile des Lehrers, auf die zu kurzen Wartezeiten bei Fragen und auf das geringe kognitive Niveau von Lehrerfragen. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2011/4