Qualifizierungsgrad von Nachhilfelehrern. Eine empirische Studie über die Wirksamkeit von Nachhilfelehrern. 1. Aufl.

Autor/in	Streber, Doris
Titel	Qualifizierungsgrad von Nachhilfelehrern. Eine empirische Studie über die Wirksamkeit von Nachhilfelehrern. 1. Aufl.
Quelle	Göttingen: Cuvillier-Verl. (2011), 179 S.Verfügbarkeit
Beigaben	grafische Darstellungen; Literatur- und URL-Angaben S. 155-170
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-86955-644-7; 978-3-86955-644-4
Schlagwörter	Fragebogenerhebung; Längsschnittuntersuchung; Querschnittuntersuchung; Varianzanalyse; Leistungssteigerung; Bildungsangebot; Förderung; Privatunterricht; Lehrer; Schüler; Fachkompetenz; Lernerfolg; Schülerleistung; Nachhilfeunterricht; Datenanalyse; Ökonomisierung; Qualifikation; Forschungsstand; Einflussfaktor; Professionalität; Qualität; Typologie; Wirkung; Deutschland
Abstract	Nachhilfeunterricht ist wirksam, so die empirisch mehrfach nachgewiesene Befundlage. Ob die nachgewiesenen Effekte aber bei jedem Nachhilfelehrer eintreten oder vor allem von qualifiziertem Personal eingefahren werden, ist völlig ungeklärt. In der vorgestellten Studie wird untersucht, inwieweit der Erfolg von Nachhilfeunterricht vom Qualifizierungsgrad der Lehrer abhängt. ... Es wurden insgesamt 2155 Nachhilfeschüler befragt, die von vier unterschiedlichen Gruppen von Nachhilfelehrern unterrichtet wurden (Lehramtsstudierende, Nicht-Lehramtsstudierende, ausgebildete Lehrer, Nachhilfelehrer aus anderen Bereichen). Die Ergebnisse können Hinweise für Verbesserungsmöglichkeiten im regulären Unterricht aufzeigen. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2011/4