Medien & Bildung. Institutionelle Kontexte und kultureller Wandel. 1. Aufl.

Sonst. Personen	Meyer, Torsten (Hrsg.); Tan, Wey-Han (Hrsg.); Schwalbe, Christina (Hrsg.); Appelt, Ralf (Hrsg.)
Institution	Hamburg. Behörde für Wissenschaft und Forschung; E-Learning Consortium (Hamburg); Multimedia-Kontor (Hamburg); Universität (Hamburg). Fakultät für Erziehungswissenschaft, Psychologie und Bewegungswissenschaft
Titel	Medien & Bildung. Institutionelle Kontexte und kultureller Wandel. 1. Aufl.
Quelle	Wiesbaden: VS-Verl. (2011), 452 S. PDF als Volltext (1); PDF als Volltext (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Medienbildung und Gesellschaft. 20
Beigaben	Illustrationen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	3-531-17708-7; 978-3-531-17708-3
DOI	10.1007/978-3-531-92082-5
Schlagwörter	Bildung; Bildungstheorie; Informationstechnologische Bildung; Wissen; Empirische Forschung; Wissensgesellschaft; Gemeinschaft; Kommunikationsforschung; Informationsgesellschaft; Medien; Medieneinsatz; Medienerziehung; Medienkompetenz; Medienpädagogik; Medientheorie; Bildung; Bildungspolitik; Buch; Deutschland; Gemeinschaft; Hamburg; Lehrerfortbildung; Schule; Universität; Wissen; Bildungstheorie; Medienpädagogik; Bildungspolitik; Informationsgesellschaft; Kommunikationsforschung; Digitalisierung; Informationsvermittlung; Kooperatives Lernen; Medien; Schlüsselqualifikation; Empirische Forschung; Internet; Vernetzung; World Wide Web; Informationskompetenz; Interaktive Medien; Medienkompetenz; E-Learning; Schule; Lehrerausbildung; Lehrerfortbildung; Kooperatives Lernen; Forschendes Lernen; Interaktive Medien; Schultafel; Soziale Software; Digitalisierung; Informationskompetenz; Schlüsselqualifikation; Universität; Soziale Software; Medientheorie; E-Learning; Buch; Erfahrungsbericht; Vernetzung; Internet; Informationsvermittlung; World Wide Web; Deutschland; Hamburg
Abstract	Medien und Bildung hängen auf vielfältige Weise zusammen, auch wenn der Medienbegriff nicht auf "Neue" oder "elektrische" Medien verkürzt wird. Vor dem Hintergrund der aktuellen medientechnologischen Entwicklungen und der damit zusammenhängenden kulturellen Veränderungen jedoch sind (neue) Medien zu einem "prioritären Thema" geworden, das die Bildungswissenschaften in ihrem institutionellen und disziplinären Selbstverständnis betrifft. Dieser Band dokumentiert ein interdisziplinäres Diskussionsfeld, das von der Philosophie und Soziologie über die Kunst-, Medien- und Kulturwissenschaften bis zur Informatik reicht und den Raum für ein breit angelegtes Nachdenken über pädagogisch-praktische wie bildungstheoretische Implikationen des medienkulturellen Wandels im Rahmen einer globalisierenden "Wissensgesellschaft" öffnet. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2011/4