Methodiker des Muttersprachunterrichts und ihre Versuche fachmethodischer Modellierungen: Theodor Heidrich und Heinrich Strehle.

Autor/inn/en	Kreisel, Marina; Oehme, Viola
Titel	Methodiker des Muttersprachunterrichts und ihre Versuche fachmethodischer Modellierungen: Theodor Heidrich und Heinrich Strehle.
Quelle	Aus: Kirchhöfer, Dieter (Hrsg.); Uhlig, Christa (Hrsg.): "Verordnete" Einheit versus realisierte Vielfalt. Wissenschaftliche Schulenbildung in der Pädagogik der DDR. Frankfurt, Main: Lang (2011) S. 153-184Verfügbarkeit
Reihe	Gesellschaft und Erziehung. 8
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISSN	1862-037X
ISBN	3-631-60609-5; 978-3-631-60609-4
Schlagwörter	Kommunikationsforschung; Leitbild; Rezeption; Lernprozess; Lehren; Methodik; Fachdidaktik; Deutschunterricht; Grammatik; Mündlicher Ausdruck; Sprachforschung; Rechtschreibung; Muttersprachlicher Unterricht; Hochschullehrer; Kontinuität; Konzeption; Modellierung; Deutschland-DDR
Abstract	Die Autorinnen wenden sich zwei über Jahrzehnte erfolgreich tätigen Methodikern der DDR, Theodor Heidrich und Heinrich Strehle, und ihrer Forschung im Bereich der Deutschdidaktik, speziell für den Muttersprachunterricht, zu. Sie bewerten separat die Forschungsleistung, -inhalte und deren Rezeption mit der daraus folgenden Kontinuität für die einzelnen Forschungsfelder und -gegenstände der Deutschdidaktik. Bei Heidrich handelt es sich dabei überwiegend um die Prozessgestaltung mündlichen Darstellens in der Sprach- und Kommunikationsforschung und bei Strehle um die Prozessgestaltung im Bereich von Grammatik und Orthographie. Der Beitrag geht auf die Leitideen und Grundaussagen beider Konzeptionen ein und erklärt die unterschiedliche Resonanz der beiden Methodiker und die bei Heidrich bestehende, bei Strehle endende Kontinuität der wissenschaftlichen Ansätze und Forschungsgegenstände nach der Deutschen Einheit. (DIPF/ts).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2011/3