Differenzierungsprozesse in der DDR Literatur-Methodik der 1980-er Jahre.

Autor/in	Jonas, Hartmut
Titel	Differenzierungsprozesse in der DDR Literatur-Methodik der 1980-er Jahre.
Quelle	Aus: Kirchhöfer, Dieter (Hrsg.); Uhlig, Christa (Hrsg.): "Verordnete" Einheit versus realisierte Vielfalt. Wissenschaftliche Schulenbildung in der Pädagogik der DDR. Frankfurt, Main: Lang (2011) S. 139-151Verfügbarkeit
Reihe	Gesellschaft und Erziehung. 8
Beigaben	Literaturangaben S. 151
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISSN	1862-037X
ISBN	3-631-60609-5; 978-3-631-60609-4
Schlagwörter	Forschung; Begriff; Rezeption; Forschungspolitik; Schule; Methodik; Differenzierung; Fachdidaktik; Literarische Erziehung; Literaturunterricht; Textverständnis; Lesen; Wissenschaft; Diskurs; Entwicklung; Inhalt; Konzeption; Theorie; Personal; Deutschland-BRD; Deutschland-DDR
Abstract	Wissenschaftliche Schulen waren in der DDR kaum möglich. Dennoch konstatiert der Autor für den Bereich der Literaturdidaktik und -methodik ein gewisses Maß an Differenzierung. Nach der Klärung der Voraussetzungen für eine Differenzierung schildert er die seit den 1970er Jahren dazu führenden Prozesse und Entwicklungen. Ausschlaggebend waren hierfür die neuen wissenschaftlichen Theorieansätze, die rezeptionsästhetische "Wende" und die Begründung des Lernenden als Subjekt innerhalb des Bildungs- und Erziehungsprozesses, mit der Ableitung ausgereifter literaturdidaktischer und -methodischer Konzepte. Zwar bestand über die Grundfragen Konsens, doch konnte im Detail eine gewisse wissenschaftliche Auseinandersetzung erfolgen. Der Autor führt Möglichkeiten und Potentiale hierfür an, verweist aber zugleich auf politische Schranken und strukturelle wie personale Hindernisse für eine differenzierte wissenschaftliche Forschungstätigkeit und die Bildung wissenschaftlicher Schulen. (DIPF/ts).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2011/3