Soziale Qualität schulbezogener Nachmittagsbetreuung in Österreich.

Autor/inn/en	Gspurning, Waltraud; Heimgartner, Arno; Leitner, Sylvia; Sting, Stephan
Titel	Soziale Qualität schulbezogener Nachmittagsbetreuung in Österreich.
Quelle	Aus: Appel, Stefan (Hrsg.); Rother, Ulrich (Hrsg.): Mehr Schule oder doch: mehr als Schule? Schwalbach, Taunus: Wochenschau-Verl. (2011) S. 161-171 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Jahrbuch Ganztagsschule. 2011
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-89974-617-1; 978-3-89974-617-4
URN	urn:nbn:de:0111-opus-88757
Schlagwörter	Beobachtung; Gruppendiskussion; Interview; Quantitative Forschung; Sozialraum; Soziokulturelle Kompetenz; Konfliktlösung; Beobachtung; Hort; Interview; Kärnten; Österreich; Partizipation; Steiermark; Vorarlberg; Wien; Konfliktlösung; Sozialraum; Bildungseinrichtung; Ganztagsschule; Gruppendiskussion; Raumbedarf; Betreuung; Hort; Raumbedarf; Ganztagserziehung; Ganztagsschule; Soziale Kompetenz; Partizipation; Betreuung; Bildungseinrichtung; Kärnten; Steiermark; Vorarlberg; Wien; Österreich
Abstract	Die Entwicklungen in Österreich hin zu ganztägigen Formen des Schulbesuchs und der Betreuung von Kindern und Jugendlichen führen zu einem massiven Ausbau von Angeboten zur Nachmittagsbetreuung, die damit zu wichtigen Lebensorten werden. Während Ganztagsschulen, die Phasen des Unterrichts und der Freizeit über den Tag verteilt integrieren (sogenannte "Ganztagsschulen in verschränkter Abfolge"), nur einen marginalen Stellenwert haben, expandieren Einrichtungen, die den Vormittagsunterricht durch inhaltlich unterschiedlich akzentuierte Nachmittagsbetreuungen ergänzen. Neben den traditionellen, dem Sozial- oder Kinderbetreuungsbereich zugeordneten Horten haben sich in den vergangenen Jahren schulische Formen der Tages- oder Nachmittagsbetreuung ("Ganztagsschule in getrennter Abfolge"') sowie Betreuungsangebote privater, außerschulischer Träger entwickelt. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2011/3