Soziale Arbeit an Schulen. Einführung in das Handlungsfeld Schulsozialarbeit. 1. Aufl.

Autor/inn/en	Spies, Anke; Pötter, Nicole
Titel	Soziale Arbeit an Schulen. Einführung in das Handlungsfeld Schulsozialarbeit. 1. Aufl.
Quelle	Wiesbaden: VS-Verl. für Sozialwiss. (2011), 188 S. PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Beiträge zur sozialen Arbeit an Schulen. 1; Lehrbuch
Beigaben	grafische Darstellungen; Literatur- und URL-Angaben S. 172-188
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	3-531-16346-9; 978-3-531-16346-8
DOI	10.1007/978-3-531-92770-1
Schlagwörter	Bildung; Erziehung; Trägerschaft; Schule; Beratung; Soziales Lernen; Gruppenarbeit; Lehrbuch; Gemeinde (Kommune); Rechtsgrundlage; Sozialpädagogik; Jugendhilfe; Einzelfallhilfe; Hilfe; Kooperation; Vernetzung; Zielgruppe
Abstract	Die Einführung in Soziale Arbeit an Schulen schafft einen grundständigen Überblick über das Handlungsfeld und bietet in kompakter Weise die erforderlichen Vertiefungskontexte. In kritischer Auseinandersetzung bilden die Autorinnen den aktuellen Sachstand der Thematik ab und greifen perspektivisch offene Fragestellungen auf. ... Sie erläutern zunächst ihre Begriffswahl von "Schulsozialarbeit" als "Sozialer Arbeit an Schule" und legen anschließend ihr theoretisches Konzept dar. In diesem Zusammenhang fragen sie nach begrifflichen Differenzierungsnotwendigkeiten und erörtern das Konzept der Anschlussfähigkeit als zentrale Aufgabe von (Schul-)Sozialarbeit. Sie reflektieren die Prämissen von kooperativem Handeln im Rahmen der Tätigkeit und fragen nach der Zielgruppe und ihren Merkmalen. In diesem Zusammenhang erläutern sie Unterschiede und Schnittmengen in den Aufgaben von Jugendhilfe und Schule und fragen nach den Rückschlüssen ihres Ansatzes hinsichtlich Rechtslage und Trägerschaft. Im Anschluss daran werden methodische Fragen reflektiert, die im Zusammenhang mit Schulsozialarbeit eine Rolle spielen können. Danach befassen sich die Autorinnen ausführlich mit den einzelnen Arbeitsbereichen und Aufgabenfeldern und werfen einen Blick auf Schulentwicklung als zentrales Thema. Als Resümee kommentieren sie die offenen Fragen und Entwicklungsperspektiven, die sich in der Folge für die weitere Reflexion ergeben. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2011/3