Anrechnungsmodelle. Generalisierte Ergebnisse der ANKOM-Initiative.

Autor/inn/en	Stamm-Riemer, Ida; Loroff, Claudia; Hartmann, Ernst A.
Institution	Hochschul-Informations-System GmbH; Institut für Innovation und Technik (Berlin); Bundesinstitut für Berufsbildung; Deutschland / Bundesministerium für Bildung und Forschung; Europäische Kommission / Europäischer Sozialfonds
Titel	Anrechnungsmodelle. Generalisierte Ergebnisse der ANKOM-Initiative.
Quelle	Hannover: HIS (2011), IV, 101 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Forum Hochschule. 2011, 1
Beigaben	grafische Darstellungen; Literatur- und URL-Angaben S. 79-80
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	3-930447-86-X; 978-3-930447-86-2
Schlagwörter	Wissen; Empirische Forschung; Fertigkeit; Bewertung; Deutschland; Fertigkeit; Modell; Qualität; Studium; Wissen; Berufsbildung; Qualifikation; Qualitätssicherung; Lebenslanges Lernen; Hochschulabschluss; Äquivalenz; Verfahren; Empirische Forschung; Durchlässigkeit; Äquivalenz; Berufsbildung; Berufliche Kompetenz; Qualifikation; Studium; Hochschulabschluss; Lebenslanges Lernen; Bewertung; Modell; Qualität; Qualitätssicherung; Verfahren; Deutschland
Abstract	[Die Publikation zeigt auf], dass die Anwendung der verschiedenen Anrechnungsverfahren [der beruflichen Kompetenzen auf Hochschulstudiengänge], wie pauschal, individuell und kombiniert, keine Abhängigkeit von Hochschulart und Fachdisziplin aufweisen. Die Entscheidung für und die Einführung von einem bestimmten Anrechnungsverfahren scheint jedoch von der vorherrschenden Hochschulkultur, dem Vertrauen gegenüber der Qualität und dem Niveau der beruflichen Bildung, das sich u. A. in der vorhandenen Akzeptanz des Themas Anrechung widerspiegelt, sowie von der Strategie eines differenzierten Bildungsangebotes für unterschiedliche Zielgruppen, abzuhängen. Diese unterschiedlichen Faktoren und Bedingungen wirken bei der Entscheidungsfindung zusammen. Abschließend werden die wesentlichen Merkmale der Anrechnungsverfahren zusammenfassend dargestellt. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2011/2