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Es handelt sich zum Einen um Übersetzungen ins Deutsche, die dem FIS Bildung-Schlagwortbestand entnommen wurden. Zum Anderen wurden zusammengesetzte englische Schlagworte in Terme zerlegt, die in der Regel nur einen inhaltlichen Aspekt repräsentieren. Ergänzend wurden Synonyme und vereinzelt zusätzliche Pluralformen hinzugefügt. Diese Anreicherung geht auf die Nutzung intellektueller Vorarbeiten zurück.
Following over 30 years of conflicting research into how second language learners respond to word association tests the paper examines an alternative approach to analyse the data, individual profiling. In contrast to previous studies the paper argues that word association studies should be focusing on individuals, as opposed to attempting to create group norms. The paper demonstrates how such profiles can be created using data collected from a study of 50 low level Japanese college students. To exemplify this approach five profiles are compared. The results of the study suggest that learners should not be analysed as homogenous groups. The results also show that when confronted with words from different frequency ranges a learner's response type remains constant. Implications for teaching, in terms of helping individual learners to identify more efficient ways to acquire words are discussed. Problems with the study are examined and areas for further research are suggested. (Verlag, adapt.).
Erfasst von
Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update
2022/3
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Standortunabhängige Dienste
0346-251X
Higginbotham, George: Individual learner profiles from word association tests: The effect of word frequency. 2010.
3121488
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