Second language acquisition, teacher education and language pedagogy.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Ellis, Rod
Titel	Second language acquisition, teacher education and language pedagogy.
Quelle	In: Language teaching, 43 (2010) 2, S. 182-201Verfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0261-4448
Schlagwörter	Empirische Forschung; Fremdsprachenunterricht; Lehrer; Angewandte Linguistik; Unterrichtsforschung; Empirische Forschung; Lehrer; Lehrerausbildung; Methodik; Unterrichtsforschung; Angewandte Linguistik; Fremdsprachenunterricht; Zweitsprachenerwerbsforschung; Zweitsprachenerwerb; Forschungsüberblick
Abstract	Various positions regarding the Second Language Acquisition (SLA) - Language Pedagogy (LP) nexus have been advanced. Taking these as a starting point, the article examines the nature of the SLA/LP relationship both more generally and more concretely. First, it places the debates evident in the different positions regarding the relationship in a broader educational and professional context by examining the nature of the theory/practice nexus - because the issues at stake do not just concern SLA. Second, it examines critically a number of options for bridging the divide (e.g. through presenting the pedagogical implications of research, engaging teachers in researching their own classroom or promoting research-teacher collaboration). Third, it probes the relationship in terms of a framework that links (i) SLA researchers, (ii) classroom researchers, (iii) teacher educators and (iv) language teachers. This framework serves as a basis for formulating a set of eleven principles that can guide attempts to use SLA theory and research in teacher education programmes. (Verlag, adapt.).
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2022/3

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