Binnendifferenzierende Verfahren zur Förderung der Sprechfertigkeit.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Lindie, Fiona; Wirtz-Kaltenberg, Petra
Titel	Binnendifferenzierende Verfahren zur Förderung der Sprechfertigkeit.
Quelle	In: Der fremdsprachliche Unterricht. Spanisch, 8 (2010) 1 (28), S. 34-39Verfügbarkeit
Beigaben	Arbeitsblätter 2; Literaturangaben
Sprache	deutsch; spanische Zitate
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1611-8510
Schlagwörter	Methode; Fremdsprachenunterricht; Methode; Spanischunterricht; Lernspiel; Sprechen; Differenzierung; Konjugation; Schuljahr 06; Mitschreiben; Sekundarstufe I; Methodik; Differenzierung; Lernspiel; Konjugation; Sprechen; Fremdsprachenunterricht; Spanischunterricht; Tandem-Methode
Abstract	Ausgehend von der Think-Pair-Share-Methode präsentieren und modifizieren die Autorinnen verschiedene Übungsformen wie Spickzettel, Note-Taking/Making-Practice, Gruppenpuzzle oder Tandembögen und ermöglichen dadurch binnendifferenziertes Arbeiten. (Verlag, adapt.).
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2022/3

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