Die Attitüden-Darstellungen Emma Hamiltons. Ein historisches Beispiel leiblichen Lernens in der Nachstellung von Bildern.

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Autor/in	Buddenberg, Verena
Titel	Die Attitüden-Darstellungen Emma Hamiltons. Ein historisches Beispiel leiblichen Lernens in der Nachstellung von Bildern.
Quelle	In: Zeitschrift ästhetische Bildung, 2 (2010) 1, 11 S.Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1868-5099
Schlagwörter	Forschung; Methode; Non-formale Bildung; Anthropologie; Anthropologie; Forschung; Lernen; Methode; Museum; Museumspädagogik; Lernen; Museumspädagogik; Körper (Biol); Geschichte (Histor); Kulturelle Bildung; Museum
Abstract	Leibliches Lernen ist in verschiedener Hinsicht eng mit der Kunst- und Museumspädagogik verbunden. In der Museumspädagogik beispielsweise liegen innovative Modelle für das Erschließen von Kunstwerken durch Kinder und Jugendliche vor, die weit über eine rein kognitive Bildrezeption hinausgehen. Malend, ertastend, fühlend und spielend werden Kunstwerke heute erschlossen und die Begrenzung auf einen einzigen (Seh-)Sinn wird somit aufgehoben.
Erfasst von	Universität Erlangen-Nürnberg, Institut für Pädagogik, Lehrstuhl II
Update	2016/2

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