"Bring your textbook!" - using secondary texts to assess reading demands and skills required for students with high-incidence disabilities.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	King-Sears, Margaret E.; Duke, Jodi M.
Titel	"Bring your textbook!" - using secondary texts to assess reading demands and skills required for students with high-incidence disabilities.
Quelle	In: Intervention in school and clinic, 45 (2010) 5, S. 284-293 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	grafische Darstellungen
Sprache	englisch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0001-396X; 1053-4512; 1538-4810
DOI	10.1177/1053451209359079
Schlagwörter	Diagnostik; Sekundarbereich; Schulbuch; Lesekompetenz; Sonderpädagogik; Online-Publikation
Abstract	It is important for special educators to have a strong repertoire of diagnostic methods to determine how well students with high-incidence disabilities are accessing, reading, and remembering content from textbooks used in their middle and high school classes. Suggestions for using the diagnostic information to guide specialized instruction responsive to the students' needs are identified.
Erfasst von	Leibniz-Institut für Bildungsmedien \| Georg-Eckert-Institut (GEI), Braunschweig
Update	2015/1

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