Möglichkeiten der Lernstandsanalyse.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Kaufmann, Sabine
Titel	Möglichkeiten der Lernstandsanalyse. Gefälligkeitsübersetzung: Possibilities for analysing the learning status.
Quelle	In: Mathematik differenziert, 1 (2010) 4, S. 7-9Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1869-1552
Schlagwörter	Elementarbildung; Beziehung; Diagnose; Fehler; Prüfung; Lernstand; Mathematikunterricht; Rechenschwäche; Zahl; Zahlenraum; Darstellung
Abstract	Ausgangspunkt einer effektiven Förderung muss immer eine genaue, aussagekräftige Lernstandsanalyse sein. Das Feststellen hoher Fehlerhäufigkeiten ist dabei nicht ausreichend. Vielmehr gilt es herauszufinden, auf welche fehlerhaften Konzepte die Probleme zurückzuführen sind und auf welche vorhandenen Kompetenzen eine Förderung aufbauen kann.
Erfasst von	FIZ Karlsruhe - Leibniz-Institut für Informationsinfrastruktur
Update	2013/2

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