Visual arts curriculum as a support for creative behaviour configuration in primary school children.

Autor/inn/en	Radut-Taciu, Ramona; Câmpean, Adriana
Titel	Visual arts curriculum as a support for creative behaviour configuration in primary school children.
Quelle	In: Educatia 21, (2010) 8, S. 87-94 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben S. 84
Sprache	englisch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1841-0456; 2247-8671
Schlagwörter	Bildungsforschung; Hemmung; Kreatives Denken; Kreativität; Kreativitätserziehung; Kreativitätstraining; Hemmung; Kind; Kreativität; Unterricht; Bildungsforschung; Förderung; Kreatives Denken; Kreativitätserziehung; Kreativitätstraining; Originalität; Förderung; Kind; Unterricht; Bildende Kunst; Kunstunterricht; Grundschulalter; Einflussfaktor; Originalität
Abstract	Die Welt in der wir leben, zeigt oft, dass Menschen ihre täglichen Aktivitäten unter dem Einfluss von zwischenmenschlichen und, vor allem, sozialen Faktoren organisieren. Das Erkennen von Einflussmethoden auf die menschliche Persönlichkeit führt zur Bestimmung der persönlichen [Merkmale] jedes Individuums. Das angeborene oder das erworbene Talent materialisiert sich zu neuen, [originalen] Kreationen, zu welchem Gebiet sie auch immer gehören. Der schöpferische Prozess beinhaltet eine Folge von Schritten, die zur Entwicklung des kreativen Produktes führen. Um aber dieses Produkt, diese einmalige Finalität zu erreichen, werden viel Aufwand, Konzentration, aber auch Phantasie, Intelligenz, Flexibilität des Denkens, Willen und wesentliche Motivation benötigt. Es wäre für jeden Lehrer oder Professor für Kunsterziehung wünschenswert, anhand der speziellen Techniken und Werkzeugen dieser Bildungsdisziplin sich mehr um die Art und Weise, wie die Schüler ihre Gefühle ausdrücken möchten, zu kümmern. (Orig.).
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2012/2