Emotionsregulationsstrategien und aggressives Verhalten im Kindergartenalter.

Autor/inn/en	Helmsen, Johanna; Petermann, Franz
Titel	Emotionsregulationsstrategien und aggressives Verhalten im Kindergartenalter.
Quelle	In: Praxis der Kinderpsychologie und Kinderpsychiatrie, 59 (2010) 10, S. 775-791Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0032-7034; 2196-8225
DOI	10.13109/prkk.2010.59.10.775
Schlagwörter	Aggression; Aggressivität; Bewältigung; Selektive Aufmerksamkeit; Kindergartenkind
Abstract	Untersucht wurde, ob sich körperlich und relational aggressive Kinder im Kindergartenalter in ihren Emotionsregulationsstrategien von ihren unauffälligen Altersgenossen unterscheiden. Zur Erhebung der Emotionsregulation wurde eine strukturierte, videografierte Verhaltensbeobachtung bei 193 Kindern im mittleren Alter von 55 Monaten durchgeführt, in der gezielt Frustration ausgelöst wurde. Anschließend wurden Regulationsstrategien in sieben verschiedenen Kategorien ausgewertet. Körperlich und relational aggressives Verhalten wurde durch die Erzieherinnen beurteilt. Die relational und körperlich aggressiven Kinder wurden durch Cut-off-Werte ermittelt. Die Ergebnisse zeigten, dass körperlich aggressive Kinder häufiger auf den frustrationsauslösenden Reiz fokussierten, ihre Emotionen häufiger external regulierten und häufiger die Strategie der kognitiven Verbalisierung nutzten als nicht körperlich aggressive Kinder. Relational aggressive Kinder regulierten ihre Emotionen häufiger external als nicht relational aggressive Kinder. Die Ergebnisse werden als Hinweis darauf gewertet, dass aggressive Kinder in ihrer Emotionsregulation gefördert werden sollten. (ZPID).
Erfasst von	Leibniz-Institut für Psychologie, Trier
Update	2011/3