Temperatur und Wärme - Unterrichtserfahrungen im Anfangsunterricht Wärmelehre.

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Autor/in	Goebel, Helge
Titel	Temperatur und Wärme - Unterrichtserfahrungen im Anfangsunterricht Wärmelehre.
Quelle	In: Praxis der Naturwissenschaften - Physik in der Schule, 59 (2010) 6, S. 32-40Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0177-8374; 1617-5689
Schlagwörter	Physikunterricht; Orientierungsstufe; Anfangsunterricht; Orientierungsstufe; Anfangsunterricht; Physikunterricht; Wärmelehre
Abstract	In vielen Physiklehrwerken der Unter- und Mittelstufe zeigt sich die Behandlung der Wärmelehre als schlichte Aneinanderreihung von Erklärungsversuchen verschiedener Einzelphänomene. Der in diesem Artikel vorgestellte Unterrichtsgang stellt eine Alternative zu dieser verbreiteten Herangehensweise dar. Bei der Konzeption des Unterrichtsganges wurde also besonderer Wert darauf gelegt, mit einem organischen Aufbau den "roten Faden" sichtbar zu machen und so Überlegungen, die den eigentlichen Kern der Wärmelehre betreffen, in den Vordergrund zu stellen und dadurch zu fördern. Für die Umsetzung und Vermittlung dieses Konzepts ist im Physikunterricht der Orientierungsstufe neben Folgerichtigkeit die Altersangemessenheit das bestimmende Kriterium.
Erfasst von	Physikdidaktik, TU Braunschweig
Update	2011/3

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