Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/inn/en | Höttecke, Dietmar; Mrochen, Maria |
|---|---|
| Titel | Bewerten Lernen im Treibhaus - Physikalisches Wissen beim Bewerten und Entscheiden nutzen. |
| Quelle | In: Praxis der Naturwissenschaften - Physik in der Schule, 59 (2010) 2, S. 26-35 |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0177-8374; 1617-5689 |
| Schlagwörter | Planspiel; Lernzirkel; Klimawandel; Physikunterricht; Treibhauseffekt; Umweltmanagement |
| Abstract | In den Nationalen Bildungsstandards wird gefordert, Bewertung als Teil des Physikunterrichts zu verstehen. Wir verstehen Bewertungskompetenz als Fähigkeitsgefüge, dass gesellschaftliche Teilhabe durch Physiklernen ermöglicht. Im Artikel wird dargelegt, wie anhand eines Lernzirkels die physikalische Seite des Phänomens Treibhauseffekt erarbeitet werden kann. Das erworbene Wissen kann im Anschluss in einem Planspiel genutzt werden, in dem eine politische Entscheidung zum Klimaschutz gefällt wird: Soll der Transport frischen Obsts und Gemüses mit dem Flugzeug eingeschränkt werden? Der Entscheidungsprozess wird in seiner fachlichen und gesellschaftlichen Komplexität sichtbar. Dazu lernen die Schülerinnen und Schüler sachhaltige, ethische und interessegeleitete Argumente zu unterscheiden. Sie argumentieren aus je verschiedenen Rollen, entwickeln eigene Bewertungen, vertreten Interessen und ziehen Sachwissen zu Rate. Im Artikel werden die Materialien des Lernzirkels und des Planspiels vorgestellt. |
| Erfasst von | Physikdidaktik, TU Braunschweig |
| Update | 2011/3 |
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