Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/in | Bosse, Dorit |
|---|---|
| Titel | Von Schulkritik bis Unterrichtsforschung - Schulpädagogik als Teildisziplin der Bildungswissenschaften. |
| Quelle | In: Pädagogische Rundschau, 64 (2010) 6, S. 661-672Infoseite zur Zeitschrift |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0030-9273 |
| Schlagwörter | Pädagogik; Bildungsgeschichte; Pädagogik; Schulpädagogik; Unterrichtsforschung; Allgemeine Didaktik; Lehr-Lern-Forschung; Schulpädagogik; Lehr-Lern-Forschung; Allgemeine Didaktik; Unterrichtsforschung; Wissenschaftsdisziplin |
| Abstract | Die Autorin widmet sich in ihrem Aufsatz den Traditionslinien schulpädagogischen Denkens und greift damit ein zentrales Konstituens der Disziplingenese auf, insofern Erziehung und Unterrichtung ein unauflösbares Junktim des Fachs in Geschichte und Gegenwart darstellen. Dass es sich dabei indes nicht allein um eine historische Rekonstruktion handelt, sondern um eine aktuelle Herausforderung an die bildungstheoretische Fundierung dieser Subdisziplin, zeigt die Autorin an der Fragestellung auf, dass die Resultate empirischer Schulforschung, etwa in dem Rahmen der Allgemeinen Didaktik, unverzichtbar, zugleich aber notwendig mit den Zielen schulischen Lernens in Verbindung gebracht und auf ihre Normativität hin zu überprüfen seien. Das pädagogisch Machbare, mit anderen Worten, darf nicht um der Machbarkeit willen ohne weitere theoretische Reflexion und Legitimation zur normativen Gewalt des Faktischen erhoben werden. (DIPF/Orig.). |
| Erfasst von | DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main |
| Update | 2011/2 |
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