Das computergestützte Arbeitsjournal. Den eigenen Lernprozess steuern und präsentieren.

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Autor/in	Bosse, Dorit
Titel	Das computergestützte Arbeitsjournal. Den eigenen Lernprozess steuern und präsentieren.
Quelle	In: Pädagogik (Weinheim), 62 (2010) 12, S. 26-29Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Tabellen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0933-422X
Schlagwörter	Tagebuch; Deutschland; Deutschunterricht; Gymnasium; Lernen; Schuljahr 11; Tagebuch; Computerunterstützter Unterricht; Präsentation; Kooperatives Lernen; Netzwerk; Konzeption; Schuljahr 11; Gymnasium; Kooperatives Lernen; Lernen; Lernprozess; Lernmethode; Computerunterstützter Unterricht; Soziale Software; Deutschunterricht; Soziale Software; Konzeption; Netzwerk; Portfolio; Präsentation; Deutschland
Abstract	Wie kann man Schüler beim Lernen gezielt unterstützen? Wie kann man herausbekommen, an welchem Punkt sie in ihrem individuellen Lernprozess ansetzen sollen? Lernen lässt sich nicht einfach von außen beobachten. Meist kann man nur von Lernprodukten und -ergebnissen auf den Lernprozess schließen. Eine immer häufiger genutzte Möglichkeit, selbst Einblicke in Lernprozesse zu bekommen und sie auch zu präsentieren, ist das computergestützte Arbeitsjournal. ... Ein wesentlicher (neuer) Aspekt ist dabei die Nutzung von Arbeitsjournalen als kooperatives Lernarrangement, u.a. durch Formen des Interviews, Einbindung sozialer Netzwerke. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2011/2

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