Lernprozesse sichtbar und einsichtig machen. Über die Arbeit mit Portfolios.

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Autor/inn/en	Ellmin, Roger; Ellmin, Pär
Titel	Lernprozesse sichtbar und einsichtig machen. Über die Arbeit mit Portfolios.
Quelle	In: Pädagogik (Weinheim), 62 (2010) 12, S. 16-20Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	grafische Darstellungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0933-422X
Schlagwörter	Evaluation; Kommunikation; Leistungssteigerung; Selbstverantwortung; Soziale Rolle; Lehrerrolle; Schüler; Lernerfolg; Lernprozess; Didaktik; Lernmethode; Bewertung; Portfolio; Theorie
Abstract	Das Portfolio gilt als bedeutsames Verfahren, Lernen im Unterricht sichtbar zu machen - und zwar für den Schüler selbst wie auch für die Lehrkraft, Mitschüler und andere. Dieser Beitrag schildert Grundlagen und Ansätze von Portfolio-Arbeit im Unterricht sowie als Bewertungsverfahren, bei dem Schüler und Lehrkräfte zusammenarbeiten. Abschließend geht er auf Grenzen und Probleme der Methode ein. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2011/2

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