Scaffolding im Bilingualen Unterricht. Inhaltliches, konzeptuelles und sprachliches Lernen stützen und integrieren.

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Autor/in	Zydatiss, Wolfgang
Titel	Scaffolding im Bilingualen Unterricht. Inhaltliches, konzeptuelles und sprachliches Lernen stützen und integrieren.
Quelle	In: Der fremdsprachliche Unterricht. Englisch, 44 (2010) 106, S. 2-6Verfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen 2; Literaturangaben
Sprache	deutsch; englische Zitate
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0945-1250
Schlagwörter	Englischunterricht; Fachsprache; Kommunikative Kompetenz; Textsorte; Förderkurs; Lernmethode; Methodik; Kommunikative Kompetenz; Textsorte; Bilingualer Unterricht; Englischunterricht; Fachsprache; Übersicht
Abstract	Fachliches Lernen und sprachliches Lernen sind gleichrangige Bildungsziele, denn Inhalt, Denken und Sprache überlagern sich in der Fachkommunikation. Verbale, graphische und andere unterrichtsmethodische Stützmaßnahmen ("scaffolding") helfen dabei, sachfachliches und fremdsprachliches Wissen und Können parallel bzw. miteinander verzahnt zu entwickeln. (Verlag, adapt.).
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2011/2

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