Mit scaffolding Lernprozesse unterstützen.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

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Autor/in	Zydatiss, Wolfgang
Titel	Mit scaffolding Lernprozesse unterstützen.
Quelle	In: Der fremdsprachliche Unterricht. Englisch, 44 (2010) 106, S. 8-11Verfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen; Literaturangaben 2
Sprache	deutsch; englische Zitate
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0945-1250
Schlagwörter	Schuljahr 09; Schuljahr 10; Sekundarstufe I; Förderkurs; Lernprozess; Methodik; Textarbeit; Bilingualer Unterricht; Englischunterricht; Aufgabenstellung; Effizienz; Fachsprache
Abstract	Inhalt, Denken und Sprache sind interdependent. Dessen müssen sich Lehrkräfte bewusst sein, um den Lernenden ein gelingendes Sach-Sprachlernen zu ermöglichen. Am Beispiel ausgewählter Texte und Aufgaben für den englischsprachigen Geschichtsunterricht der Klassen 9 bzw. 10 zeigt der Autor, welche unterstützenden Maßnahmen die produktiven diskursiven Leistungen im Fachunterricht optimieren können.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2011/2

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