Kernbereiche des interkulturellen Lernens im schulischen Französischunterricht der Sekundarstufe I.

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Autor/in	Wesselhöft, Christine
Titel	Kernbereiche des interkulturellen Lernens im schulischen Französischunterricht der Sekundarstufe I.
Quelle	In: Französisch heute, 41 (2010) 2, S. 73-79Verfügbarkeit
Beigaben	Anmerkungen 4; Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0342-2895
Schlagwörter	Schuljahr 09; Sekundarstufe I; Gymnasium; Interkulturelles Lernen; Methodik; Curriculum; Unterrichtsinhalt; Kommunikative Kompetenz; Spracherwerb; Sprachkompetenz; Französischunterricht; Progression
Abstract	Interkulturelles Lernen genießt auch im schulischen Fremdsprachenunterricht qua curricularer Vorgabe höchste Priorität. Allerdings einfach auf 'die französische Kultur' zu sprechen zu kommen, liefe den eigentlichen interkulturellen Lernzielen diametral entgegen und könnte Klischees durchaus auch verfestigen. Deshalb gilt es, interkulturelle Kompetenzen für unterschiedliche schulische Kontexte auszuschärfen und systematisch aufzubauen. Dabei stellen sich u.a. folgende Fragen: Welche interkulturellen Teilkompetenzen sind zu einem bestimmten Zeitpunkt der Spracherwerbsphase und der Persönlichkeitsentwicklung der Lerner umsetzbar und sinnvoll? Welche methodischen und sprachlich-kommunikativen Kompetenzen sind notwendig, damit die Lerner entsprechende Aufgabenstellungen bewältigen können? Am Beispiel der gymnasialen Klasse 9 entwickelt die Autorin diesbezüglich Vorschläge.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2011/2

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