Wider die Kompetenz-Obsession.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Thaler, Engelbert
Titel	Wider die Kompetenz-Obsession.
Quelle	In: Praxis Fremdsprachenunterricht. Basisheft, 7 (2010) 6, S. 6-7Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2190-4057
Schlagwörter	Kompetenz; Bildungspolitik; Lernergebnisorientierung; Performanz; Fremdsprachenunterricht; Kritik; Modell; Terminologie
Abstract	Um die große Bandbreite schulischen und universitären Lernens abzudecken, wird der Terminus Kompetenz in einem sehr weiten Sinn definiert. Der Autor sieht das Risiko, dass solch "gummiartige" "catch-all terms" zwar alles anvisieren, aber nichts wirklich treffen. In dem Beitrag unterzieht er das Kompetenzstrukturmodell der KMK einer kritischen Würdigung.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2011/2

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