Lernen in Bewegung: Effekte bewegungsgestützter Wortschatzarbeit auf der Primarstufe.

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Autor/inn/en	Sambanis, Michaela; Speck, Alexandra
Titel	Lernen in Bewegung: Effekte bewegungsgestützter Wortschatzarbeit auf der Primarstufe.
Quelle	In: Französisch heute, 41 (2010) 3, S. 111-115Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben; Grafiken 2
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0342-2895
Schlagwörter	Empirische Forschung; Kinesik; Lernpsychologie; Grundschule; Methodik; Anfangsunterricht; Wortschatzarbeit; Französischunterricht; Forschungsprojekt
Abstract	Im Rahmen eines zwischen 2002 und 2006 durchgeführten Forschungsprojekts im Anfangsunterricht Englisch und Französisch wurde ein Lehr- und Lernansatz entwickelt, der spracherlebnisorientierte sowie vielfach bewegungsbasierte Unterrichtselemente mit sprachlernorientierten verbindet. Im ersten Teil des Beitrags werden Faktoren herausgearbeitet, die die Aneignung einer Fremdsprache begünstigen können. Im zweiten Teil wird das Lernen mit Bewegung genauer betrachtet: Es werden einige Studien zum Thema referiert sowie die Ergebnisse einer im Französischunterricht der Primarstufe durchgeführten Datenerhebung zu den Effekten bewegungsgestützter Wortschatzarbeit vorgestellt.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2011/2

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