Herkunftsbedingte Benachteiligung beim Übergang in die weiterführenden Schulen. Neue Befunde weisen wesentliche Faktoren für den Übergang qualitativ und quantitativ aus.

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Autor/in	Möller, Gerd
Titel	Herkunftsbedingte Benachteiligung beim Übergang in die weiterführenden Schulen. Neue Befunde weisen wesentliche Faktoren für den Übergang qualitativ und quantitativ aus.
Quelle	In: Schulverwaltung. Nordrhein-Westfalen, 21 (2010) 12, S. 340-343Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0937-7239
Schlagwörter	Bildungsforschung; Bildungsbeteiligung; Chancengleichheit; Bildungsbiografie; Chancengleichheit; Bildungsforschung; Schulübergang; Schulwahl; Bildungsbeteiligung; Schulwahl; Schulübergang
Erfasst von	Sekretariat der Kultusministerkonferenz, Bonn
Update	2011/2

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