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Es handelt sich zum Einen um Übersetzungen ins Deutsche, die dem FIS Bildung-Schlagwortbestand entnommen wurden. Zum Anderen wurden zusammengesetzte englische Schlagworte in Terme zerlegt, die in der Regel nur einen inhaltlichen Aspekt repräsentieren. Ergänzend wurden Synonyme und vereinzelt zusätzliche Pluralformen hinzugefügt. Diese Anreicherung geht auf die Nutzung intellektueller Vorarbeiten zurück.
Im Zuge veränderten Schülerverhaltens sind traditionelle Unterrichtsmethoden, auch im Geografieunterricht, immer weniger erfolgreich geworden. Zu wenig berücksichtigt wurden bisher die subjektiven Lernvoraussetzungen des Schülers sowie seine aktive Rolle im Lernprozess. Aktivitäts- und eigenverantwortlichkeitsfördernd ist der konstruktivistische Ansatz des kooperativen Lernens, bei dem es sich im Kern um strukturierte Kleingruppenarbeit handelt. Der Autor des vorliegenden Basisartikels des Themenheftes "Kooperatives Lernen - Ein Weg zum Kompetenzerwerb" stellt traditionelle und konstruktivistische Auffassungen von Unterricht gegenüber, stellt die zwölf Lernprinzipien kooperativen Lernens nach Green/Green vor und verweist in Kürze auf Methoden und Unterrichtsbeispiele im vorliegenden Heft.
Erfasst von
DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update
2011/2
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Standortunabhängige Dienste
0171-5178
Bahr, Matthias: Kooperatives Lernen im Geographieunterricht. 2010.
3114839
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