Kompetenzen historischen Denkens am Beispiel erfolgreicher Beiträge zum Geschichtswettbewerb des Bundespräsidenten aus HS, RS und GeS.

Autor/in	Nellen, Jörg
Titel	Kompetenzen historischen Denkens am Beispiel erfolgreicher Beiträge zum Geschichtswettbewerb des Bundespräsidenten aus HS, RS und GeS.
Quelle	In: Zeitschrift für Geschichtsdidaktik, 9 (2010), S. 110-130Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Anmerkungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1610-5982; 2196-8292
DOI	10.13109/zfgd.2010.09.1.110
Schlagwörter	Kompetenz; Empirische Untersuchung; Hauptschule; Realschule; Gesamtschule; Historisches Lernen; Strukturmodell; Geschichtsbewusstsein; Geschichtsunterricht; Historisches Denken; Wettbewerb; Deutschland
Abstract	Der Verfasser, Mitglied der Zentraljury für den Geschichtswettbewerb des Bundespräsidenten, zeigt anhand ausgewählter Beiträge aus dem Archivbestand der Körber-Stiftung auf, dass "Performanzen historischen Denkens bei Schülerinnen und Schülern aus Haupt-, Real- und Gesamtschulen erkennbar und nachweisbar sind". Als Theoriefundament dient ihm das "FUER-Geschichtsbewusstsein"-Kompetenzmodell, aus dem er exemplarisch die dort verortete Frage- und Orientierungskompetenz auswählt, die dann in einer hermeneutischen Analyse der Wettbewerbstexte, der Arbeits- und Tutorenberichte, aber auch der Gutachten belegt werden (Original übernommen).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2011/2