Herausforderung: Ganztagsschule. Von der Hauptschule zur integrierten Ganztags-Gesamtschule.

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Autor/inn/en	Paul, Joachim; Trauthwein, Michael
Titel	Herausforderung: Ganztagsschule. Von der Hauptschule zur integrierten Ganztags-Gesamtschule.
Quelle	In: Pädagogik (Weinheim), 62 (2010) 5, S. 14-17Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Tabellen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0933-422X
Schlagwörter	Deutschland; Hauptschule; Lernen; Rheinland-Pfalz; Schüler; Strukturwandel; Zeit; Integrierte Gesamtschule; Bildungsangebot; Schulentwicklung; Ganztagsschule; Bildungsangebot; Heterogenität; Schulentwicklung; Hauptschule; Integrierte Gesamtschule; Ganztagsschule; Schüler; Lernen; Lernvoraussetzungen; Lernkultur; Differenzierender Unterricht; Strukturwandel; Zeit; Erfahrungsbericht; Heterogenität; Gruppe (Soz); Deutschland; Rheinland-Pfalz; Wörth (Rhein)
Abstract	Eine Kette von strukturellen Veränderungen in wenigen Jahren kann als Zumutung empfunden werden, aber auch als Herausforderung für eine pädagogische Entwicklung. "Wie kann unsere Schule Angebote zu strukturellen Veränderungen nutzen, um dem einzelnen Schüler immer besser gerecht zu werden?" Das ist die zentrale Frage, mit der Veränderungen der Schulstruktur und Entwicklung der Lernkultur immer wieder neu aufeinander bezogen werden. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2010/4

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