Schülerleistungen beim Bearbeiten von Sachtexten.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Maaß, Katja
Titel	Schülerleistungen beim Bearbeiten von Sachtexten.
Quelle	In: Grundschule Mathematik, 7 (2010) 24, S. 36-40Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Übersichten
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1613-9909
Schlagwörter	Schuljahr 03; Schuljahr 04; Grundschule; Leistungsbeurteilung; Schülerleistung; Sachaufgabe; Sachtext; Mathematikunterricht; Sachrechnen; Deutschland
Abstract	Leistungsbewertungen von Grundschülern im Umgang mit Sachtexten sind schwierig. Ziel des vorliegenden Unterrichtsbeispiels aus dem dritten Schuljahr war es, Sachprobleme in die Sprache der Mathematik zu übersetzen, lösen und die Lösungen auf die Ausgangssituation zu beziehen. Die Autorin stellt zwei Schülerlösungen auf die offene Sachaufgabe "Wieviel Zeit hättest Du, Dich richtig um einen Hund zu kümmern?" vor, konkretisiert mögliche Fehlerarten und ein konstruktives Feedback für die Schüler. Abschließend erläutert sie ein Bewertungsschema, dass die Leistungen der Kinder angemessen berücksichtigt. In diesem werden gewichtet Punkte vergeben für die Entwicklung von Problembewusstsein, Modellbildung, Nutzen von Mathematik, Erklären des Ergebnisses und Dokumentation des Vorgehens (teilw. Original).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2010/4

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