Panel zum Lehramtsstudium - PaLea. Entwicklungsverläufe zukünftiger Lehrkräfte im Kontext der Reform der Lehrerbildung.

Autor/inn/en	Bauer, Johannes; Drechsel, Barbara; Retelsdorf, Jan; Sporer, Tabea; Rösler, Lena; Prenzel, Manfred; Möller, Jens
Titel	Panel zum Lehramtsstudium - PaLea. Entwicklungsverläufe zukünftiger Lehrkräfte im Kontext der Reform der Lehrerbildung. Gefälligkeitsübersetzung: Panel Study on Teacher Students - PaLea. Professional Development of Prospective Teachers under the Conditions of the Bologna Process.
Quelle	In: Beiträge zur Hochschulforschung, 32 (2010) 2, S. 34-55Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 41; Tabellen 2; Grafiken 3
Sprache	deutsch; englische Zusammenfassung
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0171-645X; 2567-8841
Schlagwörter	Panel; Bildungspolitik; Deutschland; Hochschulreform; Lehrer; Studium; Bildungspolitik; Hochschulpolitik; Lehramt; Panel; Studienverlauf; Bologna-Prozess; Lehrer; Lehramt; Studium; Bologna-Prozess; Hochschulpolitik; Hochschulreform; Studienverlauf; Deutschland
Abstract	Ausgangspunkt für das hier vorgestellte Panel zum Lehramtsstudium (PaLea) ist die Frage, welche Auswirkungen die Veränderungen in der Lehrerbildung im Zuge des Bologna-Prozesses auf die berufsbezogene Entwicklung der Studierenden haben. Diese Fragestellung bearbeiten die Autoren in einer dreijährigen Panelstudie an dreizehn ausgewählten Universitäten. Durch die Studie sollen Studien- und Entwicklungsverläufe Lehramtsstudierender unter dem Einfluss unterschiedlicher Studienstrukturen sichtbar werden. Dabei werden einerseits relevante Studienstrukturen der Lehramtsausbildung im Rahmen verschiedener Studienkonzeptionen untersucht; andererseits wird analysiert, wie Lehramtsstudierende diese Strukturen nutzen und wie sich berufsbezogene Merkmale vor diesem Hintergrund entwickeln. Im Beitrag wird ein Überblick über die Fragestellungen und das Design des Panels gegeben sowie sein Beitrag zur Lehrer- und Hochschulbildungsforschung diskutiert. (HoF/Text übernommen). In this contribution, we introduce a just starting panel study on teacher students (PaLea). The goal of this panel is to investigate teacher students' professional development under the conditions of recent reforms by the Bologna Process. In this context we, firstly, analyse study structures at a selection of universities. Secondly, a survey will provide data on how students use the local learning opportunities and how this shapes their professional development. The study will answer these questions through a three-year panel at thirteen selected universities. This paper provides an overview of the research questions and the design of the study and will elaborate the contribution of the panel to the current state of research in teacher education. (HoF/text adopted).
Erfasst von	Institut für Hochschulforschung (HoF) an der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg
Update	2010/4