Kognitive Basiskompetenzen und ihr Einfluss auf die Rechtschreib- und Rechenleistung.

Autor/inn/en	Knievel, Julia; Daseking, Monika; Petermann, Franz
Titel	Kognitive Basiskompetenzen und ihr Einfluss auf die Rechtschreib- und Rechenleistung.
Quelle	In: Zeitschrift für Entwicklungspsychologie und pädagogische Psychologie, 42 (2010) 1, S. 15-25Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0049-8637; 2190-6262
DOI	10.1026/0049-8637/a000002
Schlagwörter	Pädagogik; Kognitive Kompetenz; Räumliches Denken; Selektive Aufmerksamkeit; Diagnose; Grundschule; Schüler; Sprachfertigkeit; Sprachverständnis; Buchstabieren; Mathematik; Leistung; Leistungsprognose; Kindergartenkind
Abstract	In dieser Arbeit werden vorschulische kognitive Basiskompetenzen untersucht, die zur Prognose der kombinierten Rechtschreib- und der Rechenleistung beitragen sollen. 119 Kinder bearbeiteten im letzten Kindergartenjahr Aufgaben aus dem "Screening für kognitive Basiskompetenzen im Vorschulalter" (BASIC-Preschool). Die so ermittelten vorschulischen Leistungen in den Bereichen Sprachverständnis, auditive Merkspanne, visuell-räumliche Wahrnehmung sowie selektive Aufmerksamkeit wurden auf ihre Vorhersagekraft für die Rechtschreibleistung ("Diagnostischer Rechtschreibtest für 1. Klassen") und die Rechenleistung ("Deutscher Mathematiktest für 1. Klassen") zu Beginn der zweiten Klasse überprüft. Korrelative Zusammenhänge und regressionsanalytische Betrachtungen weisen auf die besondere Bedeutung des vorschulischen Sprachverständnisses für die Schulleistung hin. Die Ergebnisse belegen die Relevanz, sprachliche Fähigkeiten im letzten Kindergartenjahr zu erfassen und zu fördern. (ZPID).
Erfasst von	Leibniz-Institut für Psychologie, Trier
Update	2010/3