'Very good' as a teacher response.

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Autor/inn/en	Wong, Jean; Zhang Waring, Hansun
Titel	'Very good' as a teacher response.
Quelle	In: ELT journal, 63 (2009) 3, S. 195-203 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Anmerkungen
Sprache	englisch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0013-8290; 1477-4526
Schlagwörter	Lehrerverhalten; Korrektur; Feedback; Methodik; Fremdsprachenunterricht; Englischunterricht
Abstract	Much scholarly and pedagogical attention has been devoted to corrective feedback. In their paper, the authors turn to positive feedback, and in particular, call for a reconsideration of teachers' use of explicit positive assessments such as 'very good'. Based on examples from an ESL classroom, they show that utterances such as 'very good' may have the potential of inhibiting learning opportunities within particular pedagogical contexts. They then broaden their discussion by offering a range of suggestions for managing the complexities of positive feedback in the language classroom. (Verlag, adapt.).
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2022/3

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