Zum Gebrauch attributiver Partizipialkonstruktionen türkischer Studierender in der Drittsprache Deutsch (nach Englisch).

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Autor/in	Uslu, Zeki
Titel	Zum Gebrauch attributiver Partizipialkonstruktionen türkischer Studierender in der Drittsprache Deutsch (nach Englisch).
Quelle	In: Flensburger Papiere zur Mehrsprachigkeit und Kulturenvielfalt im Unterricht, (2009) 51, S. 5-20Verfügbarkeit
Beigaben	Anhang
Sprache	deutsch; türkische Zitate
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0943-464X
Schlagwörter	Empirische Forschung; Umfrage; Lernschwierigkeit; Attribut; Deutsch; Deutsch als Fremdsprache; Partizip; Sprachgebrauch; Zweite Fremdsprache; Fremdsprachenunterricht; Übersetzung; Englisch; Türkisch; Hochschule; Türkei
Abstract	Die vorgestellte Untersuchung geht von der Beobachtung aus, dass türkische DaF-Studierende, die Deutsch nach Englisch lernen, in ihren deutschen Aufsätzen und Übersetzungen kaum Partizipialkonstruktionen verwenden. Ziel dieser Untersuchung ist es, die zugrunde liegenden Schwierigkeiten von türkischen Deutschstudierenden beim Gebrauch von Partizipialkonstruktionen zu analysieren. Für die Untersuchung wurde unter Studierenden der DaF-Abteilung an der Dicle-Universität Diyarbakir, Türkei, eine Umfrage mit einigen Testaufgaben durchgeführt. Die Aufgaben bestanden aus Sätzen, die sowohl als Relativsätze wie auch als attributive Partizipialkonstruktionen übersetzt werden können. Die Auswertung und Analyse der Umfrage zeigt, dass die türkischen Deutschstudierenden in ihren Aussagen und Texten fast keine Partizipialkonstruktionen gebrauchen. Dadurch fehlen ihnen wichtige Ausdrucksmöglichkeiten der literalen Sprache (bzw. Schriftsprache) Deutsch. Die Gründe für diese Sprachunsicherheit werden in dem Beitrag behandelt. Die Ergebnisse können, so die Hoffnung, für den Fremdsprachenunterricht nutzbar gemacht werden. (Verlag, adapt.).
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2022/3

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