Finding Middle Ground in Second Language Reading: Pedagogic Modifications That Increase Comprehensibility and Vocabulary Acquisition While Preserving Authentic Text Features.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

Inhalt

Literaturnachweis - Detailanzeige

Trefferliste

Autor/in	O'Donnell, Mary E.
Titel	Finding Middle Ground in Second Language Reading: Pedagogic Modifications That Increase Comprehensibility and Vocabulary Acquisition While Preserving Authentic Text Features.
Quelle	In: The modern language journal, 93 (2009) 4, S. 512-533Verfügbarkeit
Beigaben	Anhang; Anmerkungen 5
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0026-7902
Schlagwörter	Empirische Forschung; Quantitative Forschung; Effizienz; Fremdsprachenunterricht; Lesen; Literaturunterricht; Spanischunterricht; Fachdidaktik; Leseverstehen; Authentizität; Empirische Forschung; Methodik; Didaktisches Material; Fachdidaktik; Literaturunterricht; Wortschatzarbeit; Fremdsprachenunterricht; Spanischunterricht; Lesen; Leseverstehen; Authentizität; Effizienz
Abstract	Using a quantitative approach, the reported study explores the use of textual elaboration as a modification option for literary texts in an intermediate-level Spanish as a second language (L2) course. The results suggest that, with elaborative modifications, literary texts could have an expanded role in L2 instruction for lower proficiency students, thus representing a compromise between those who advocate the exclusive use of authentic reading materials and those who suggest that pedagogically modified texts are more appropriate for this level student. The findings indicate that the L2 readers who read short literary texts that had been modified elaboratively were able to recall more information about the texts and could identify more vocabulary that appeared within the texts. However, the level of text difficulty played a pivotal role in relation to the effectiveness of elaborative modifications. In terms of comprehension, students who read unmodified texts that were relatively easy to comprehend benefited the least from these modifications. (Verlag, adapt.).
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2022/3

Literaturbeschaffung und Bestandsnachweise in Bibliotheken prüfen

Standortgebundene Dienste:

Wählen Sie eine Institution, um dort die Verfügbarkeit zu prüfen:

bitte warten

Standortunabhängige Dienste

Trefferlisten Einstellungen

Dateien exportieren oder versenden

Markieren Sie in der Trefferlisteliste die Einträge, deren Nachweise Sie exportieren wollen. Im Bereich "Exportieren" wählen Sie in der Auswahlliste "System/Format wählen" eines der Exportformate bzw. -systeme. Wollen Sie die gewählten Nachweise direkt in Ihre Literaturverwaltung importieren, so wählen Sie das entsprechende System aus und drücken den Schalter "exportieren". Die weiteren Schritte sind abhängig von der installierten Software. Eine detaillierte Beschreibung finden Sie, zusammen mit den einzelnen Formatbeschreibungen auf unserer Hilfeseite.
Die Formate können Sie auf Ihrem Rechner als Textdatei abspeichern.
Alle Formate können zusätzlich auch als Datei an eine beliebige E-Mailadresse versendet werden. Gehen Sie vor wie beim normalen Export. Tragen Sie zusätzlich die E-Mailadresse ein und aktivieren Sie den Schalter "versenden". Der Versand der Datei erfolgt mit der passenden Dateiextension im Dateinamen. Achten Sie auf die korrekte Eingabe Ihrer Mailadresse, um den Verlust Ihrer Rechercheergebnisse zu vermeiden.
Das Fachportal Pädagogik unterstützt die Übernahme bibliografischer Daten in andere Systeme durch Einbettung so genannter COinS in den HTML-Quellcode. Sie erkennen die Möglichkeit der Übernahme durch eine Meldung Ihres Browsers.

Exportieren der Dateien:

System / Format wählen

Versenden der Dateien:

E-Mail-Adresse

Permalink als QR-Code

Permalink als QR-Code

Inhalt auf sozialen Plattformen teilen (nur vorhanden, wenn Javascript eingeschaltet ist)

Teile diese Seite:

Zum Seitenanfang