De la incomunicación de Babel a "La mirada del amor". Mehrsprachiges transkulturelles Lernen mit Film und cuento.

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Autor/in	Wirth, Götz
Titel	De la incomunicación de Babel a "La mirada del amor". Mehrsprachiges transkulturelles Lernen mit Film und cuento. Gefälligkeitsübersetzung: Von der Nichtkommunikation von Babel zu "Der Liebesblick": Mehrsprachiges transkulturelles Lernen mit Film und Erzählung.
Quelle	In: Der fremdsprachliche Unterricht. Spanisch, 7 (2009) 3 (26), S. 30-37Verfügbarkeit
Beigaben	Arbeitsblätter
Sprache	deutsch; spanische Zitate
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1611-8510
Schlagwörter	Kultur; Gesellschaft; Film; Englisch; Film; Fremdsprachenunterricht; Gesellschaft; Gruppenarbeit; Kurzgeschichte; Lernen; Literaturunterricht; Mehrsprachigkeit; Spanischunterricht; Didaktik; Hochschule; Französisch; Handlungsorientierung; Fachdidaktik; Kultur; Unterrichtseinheit; Interkulturelles Lernen; Globalisierung; Schuljahr 09; Sekundarstufe I; Interkulturelles Lernen; Lernen; Didaktik; Gruppenarbeit; Handlungsorientierung; Unterrichtseinheit; Spielfilm; Fachdidaktik; Kurzgeschichte; Literaturunterricht; Textarbeit; Vergleichende Analyse; Fremdsprachenunterricht; Mehrsprachigkeit; Englisch; Französisch; Spanischunterricht; Transkulturalität; Globalisierung; Hochschule; Interkultureller Vergleich; Spielfilm
Abstract	Der Film "Babel" verknüpft drei Geschichten höchst unterschiedlicher Art. Immer geht es jedoch um die Überwindung nationaler und kultureller Barrieren. Deswegen lädt der Film geradezu dazu ein, auch im Spanischunterricht über sprachliche und andere Formen zwischenmenschlicher Barrieren zu reflektieren. Der Autor legt einen Unterrichtsentwurf zum mehrsprachigen transkulturellen Lernen im Spanischunterricht der Klasse 9 mit vielen Arbeitsblättern vor; neben spanischen Texten werden auch französische und englische Texte bearbeitet. Einen Ansatz zur Lösung von Kommunikationsproblemen liefert die Kurzgeschichte "La mirada del amor" von Jorge Bucay, die dem Film gegenübergestellt wird.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2022/3

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