Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/in | Motha, Suhanthie |
|---|---|
| Titel | Review of doctoral research in second-language teaching and learning in the United States (2006-2007). |
| Quelle | In: Language teaching, 42 (2009) 2, S. 234-255 |
| Beigaben | Literaturangaben |
| Sprache | englisch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0261-4448 |
| Schlagwörter | Empirische Forschung; Metakognition; Digitale Medien; Diskurs; Dissertation; Englisch; Englischunterricht; Erwachsener; Fremdsprachenunterricht; Interaktion; Kanada; Kind; Lehrer; Mexiko; Schule; Hochschule; Linguistik; Schweden; Sprachpolitik; USA; Vorschule; Chinesisch; Französisch; Schreiben; Angewandte Linguistik; Aufgabenanalyse; Satzanalyse; Konkordanz; Metakognition; Diskursanalyse; Korrektur; Japanischunterricht; Empirische Forschung; Internet; Kind; Vorschule; Schule; Lehrer; Interaktion; Korrektur; Feedback; Methodik; Aufgabenanalyse; Angewandte Linguistik; Diskursanalyse; Korpusanalyse; Linguistik; Native Speaker; Pragmatik (Ling); Satzanalyse; Fremdsprachenunterricht; Konkordanz; Konkordanzprogramm; Zweitsprachenerwerbsforschung; Englisch; Englisch als Zweitsprache; Englischunterricht; Französisch; Bilingualismus; Chinesisch; Japanischunterricht; Schreiben; Sprachpolitik; Dissertation; Hochschule; Aufgabenstellung; Diskurs; Übersicht; Internet; Erwachsener; Kanada; Mexiko; Schweden; USA |
| Abstract | The review highlights recent doctoral research in the United States completed between the spring of 2006 and the fall of 2007 in the areas of language teaching and language learning. Topics of particular interest included language policy, second/foreign language pragmatics, computer-mediated communication, non-native-speaking teachers, academic genre teaching and usage, applied learner corpus analysis, new approaches to corrective feedback, on-line corpora and reference tools, language ideologies, conversation analysis, task complexity, affordances and opportunities in language learning, phonological acquisition, U.S. resident L2 adolescents (sometimes referred to as Generation 1.5 students), language socialization, input processing and parsing, and reconceptualizations of private speech. (Verlag, adapt.). |
| Erfasst von | Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg |
| Update | 2022/3 |
Literaturbeschaffung und Bestandsnachweise in Bibliotheken prüfen
Permalink als QR-Code
Inhalt auf sozialen Plattformen teilen (nur vorhanden, wenn Javascript eingeschaltet ist)
Teile diese Seite:
