Was Schüler über Rechtsextremismus denken. Eine didaktisch motivierte Annäherung.

Autor/in	Fischer, Sebastian
Titel	Was Schüler über Rechtsextremismus denken. Eine didaktisch motivierte Annäherung.
Quelle	In: Polis : Report der Deutschen Vereinigung für Politische Bildung, 13 (2009) 3, S. 8-11 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1433-3120; 1611-373X; 2749-4861
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Gewalt; Deutschland; Gewalt; Nationalsozialismus; Politische Bildung; Schüler; Integrierte Gesamtschule; Schülerin; Fremdenfeindlichkeit; Schuljahr 09; Integrierte Gesamtschule; Schüler; Schülerin; Schülerbefragung; Fremdenfeindlichkeit; Nationalsozialismus; Politische Bildung; Rechtsextremismus; Deutschland
Abstract	Der Autor diskutiert zusammenfassend Befunde einer Befragung von 27 Schülern einer neunten Jahrgangsstufe einer Integrierten Gesamtschule zum Thema Rechtsextremismus. Im Zentrum stehen drei Themenkomplexe: (1) Was verstehen Schüler unter Rechtsextremismus? (2) Wie erklären sich Schüler den Rechtsextremismus? (3) Wie bewerten Schüler Rechtsextremismus? Auf der Basis der Befunde formuliert der Verfasser didaktische Empfehlungen für die politische Bildung: (1) Unterscheiden der Begriffe Rechtsextremismus, Ausländerfeindlichkeit und Fremdenfeindlichkeit; (2) Problematisierung der Gleichsetzung von Gewalt, Rassismus und Rechtsextremismus; (3) Aufklärung als Strategie gegen Rechtsextremismus; (4) Unterscheidung von Rechtsextremismus und Nationalsozialismus.
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2013/1