Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/inn/en | Mrochen, Maria; Höttecke, Dietmar; Eilks, Ingo; Hößle, Corinna; Menthe, Jürgen; Kellinghaus, Helen; Feierabend, Timo |
|---|---|
| Titel | Bewerten im Fächervergleich Wie verstehen Lehrkräfte verschiedener Fächer den Kompetenzbereich Bewerten. |
| Quelle | In: Didaktik der Physik ... CD zur Frühjahrstagung des Fachverbandes Didaktik der Physik in der Deutschen Physikalischen Gesellschaft, Physikertagung Bochum 2009 (2009) |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | CD-ROM; Zeitschriftenaufsatz |
| ISBN | 978-3-86541-371-0 |
| Schlagwörter | Kompetenz; Bewertung; Lehrer; Naturwissenschaften; Physikunterricht; Schule; Unterricht; Didaktik; Kompetenz; Schule; Lehrer; Didaktik; Unterricht; Naturwissenschaften; Physikunterricht; Bewertung |
| Abstract | "Bewertung ist wohl der am schwierigsten zu interpretierende Kompetenzbereich der Bildungsstandards". Er stellt den Ausgangspunkt der im Folgenden vorzustellenden Forschungsarbeit dar. Als einen der vier Kompetenzbereiche der KMK-Bildungsstandards gilt Bewerten als ein zentrales Bildungsziel des mittleren Schulabschlusses für die naturwissenschaftlichen Fächer. Inwieweit dieser Kompetenzbereich sich jedoch im Unterricht wiederfindet bzw. in welcher Form Lehrerinnen und Lehrer einen Umgang mit diesem Kompetenzbereich für sich gefunden haben, ist weitgehend unerforscht. Ein fundiertes Verständnis der Lehrerperspektiven auf diesen Kompetenzbereich zu entwickeln, ist Gegenstand einer qualitativen Studie mit Lehrerinnen und Lehrern. |
| Erfasst von | Arbeitsgruppe Didaktik der Physik, Universität Kassel |
| Update | 2011/2 |
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