Was müssen Lehrkräfte können und kennen? Die Rolle der Lehrkräfte beim kindlichen Erwerb mehrerer Sprachen unter Migrationsbedingungen.

Autor/inn/en	Guadatiello, Angela; Plathner, Franziska; Abel, Andrea
Titel	Was müssen Lehrkräfte können und kennen? Die Rolle der Lehrkräfte beim kindlichen Erwerb mehrerer Sprachen unter Migrationsbedingungen.
Quelle	In: Zeitschrift für Fremdsprachenforschung, 20 (2009) 2, S. 247-260 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Anmerkungen 5; Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0939-7299
Schlagwörter	Empirische Forschung; Fremdsprachenunterricht; Italien; Kind; Lehrer; Südtirol; Leistungsbeurteilung; Empirische Forschung; Kind; Lehrer; Lehrerrolle; Leistungsbeurteilung; Methodik; Sprachstandsforschung; Fremdsprachenunterricht; Migrationshintergrund; Migrationshintergrund; Italien; Südtirol
Abstract	The linguistic support in educational institutions plays a key role for the acquisition of a second language by children. Therefore, it is important to be able to describe the children's linguistic progress through adequate and versatile methods (language proficiency assessment, classroom observation, interviews to/questionnaires for parents and teachers). The MEB I and II project deals with the linguistic, social and institutional environment of children with a migrant background growing up in South Tyrol (Northern Italy). MEB aims at providing teachers with decision-making aids for the assessment of language proficiency and a valid support strategy for pupils in heterogeneous groups. (Verlag).
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2011/1